一次听课，一次成长
朗程教育专职语文老师杨曼君
五月十一日上午，我们全体老师有幸聆听了宜昌市语文优质课大赛部分课的教学。来自各县市的精英们都发挥了自己的最高水平，所教各有千秋，各有特色，给我留下了深刻的印象，也让我收获颇多。置身于老师们的课堂中，我看到了上课老师的气定神闲，信手拈来，不时激起的一个个教学的浪花。她们时而低吟浅唱，时而激昂文字，时而娓娓道来，时而又留下悬念，我看得认真也听得仔细，赞叹之余更多的是沉思。为什么会上得如此之好，并如此有吸引力呢？
一、教师语言具有真正的魅力
我听了三节课，三位老师有个共同的特点就是语言都很有魅力。给我印象最深的是金东方的邓老师，她的声音清脆婉转，语言极具童真童趣，并不时配合自己的肢体动作，让孩子们的眼神始终聚焦在老师身上。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎好，谁就能抓住学生的心。宜都实小王老师的课，她成功的最重要因素则是用自己亲切而细腻的语言，循循善诱地引领学生主动学习，自觉读书，真的是细雨润无声。
二、以学生为主体，学习方法多样化
以学生为主体引导孩子们自主学习是我一直努力追寻的境界，金东方学校邓老师的教学就做到了真正以孩子为主体。在教《身体妙妙妙》这课时，她对于八个身体部位的词语，变换了多种教学方法，教得非常活，收到很好的教学效果。第一遍，先读，纠正字音。孩子们读完后老师及时点赞，点赞语言多样化。再读，每个词语读两遍，读完拍手告诉老师读完了。第三遍，读一读，动一动。比如伸伸腰，读完后做一个伸伸腰的动作。第四遍两两分组读，一个读词语一个做动作，做完后击掌表示成功。孩子们不仅学得开心，同时也记住了这些词语。这也是我在以后的教学中需要努力探索并需要积极突破的地方。
三、重视学生朗读，恰当点评学生发言
学语文的四个能力是听说读写，所以还给学生大量的读书时间很有必要。让学生在朗读的过程中，体会、品味、联想才能更深入地理解课文。宜都的王老师很注重孩子朗读，并且通过多种方法来读来体会。如：自由读，请学生读，再读，有味道的读，分组读，师生合作读，听背景音乐读……学生通过不断的读来感受课文，走进人物，领悟语言，形成体验，从而在读的过程中积极培养了学生解决问题的能力和自主发现的能力。这些教法对我启发很大，很值得我去尝试。而学生回答问题后，老师及时回应和点赞，更能激发学生，积极参与，主动学习，充分发展，这在教学中十分重要。王老师的点赞语言非常多样，每个孩子回答问题后她都有不同的回应。这是一个积累的过程，也很值得我去效仿。
四、扎实的教学基本功
教学的基本功是老师必须具备的，它是我们能否教好学生的基础。可以说，从我所听的几节课中可见，参赛老师的基本功都比较的厚实。像王老师在教《威尼斯的小艇》时,通过抓住小艇的作用、特点以及对船夫的描写，对相关重点词句的细细品读和品味的教学，让学生真正地体会到了威尼斯的小艇不一般，文章在描写表达上的魅力。而在这一教学过程中，老师不是灌输给孩子们，而是充分引导学生去学习，去感受，去发现，并在其间学习语言，学习表达，读写结合，从而有效地提高了课堂效率。
通过这次听课，让我受益匪浅。在以后的教学中，我会自觉在教中学，学中教，多听优秀老师的课，学习好的教学方法，不断完善自己，积极历练自己的专业能力，从而让自己的课教得更有特点，更有吸引力，更有影响力，真正做到为学而教，为学生的发展而教，让孩子学得开心，并得到最大进步和充分发展。
浅谈所听的语文竞赛课
朗程教育专职英语教师杨宏丽
五月上旬，我有幸到现场听了年宜昌市在宜都举行的小学语文优质课。非常感谢我们学校的教学指导王老师给我们争取了这么一个难得的学习机会。虽然我也参加过一些听课活动，但参加如此大规模的听课活动还是第一次。整个赛课现场全部被来自宜昌各县市的听课老师坐满，估计有多人。我一共听了四节课，在此说浅谈，是因为我只是一名专职英语老师，要来点评语文教学，可能就不那么专业了，在此只谈对我触动特大的一些教学感受。
我所听的四节课各有千秋，各有特点，真的让我受益匪浅。比如所听第一节课，让我很震撼，本想认真记记笔记的，但因为太精彩，结果课听完了，本子上却没记上几个字。那么，下面就重点说说我所听的每二节课的深刻印象。
我所听的第二节课是来自宜昌夷陵区孟科老师上的《全神贯注》，教学对象是四年级学生。这节课教得让自己感觉十分有特色。比如，孟老师的教学导入，用的是真真假假的自我介绍，一下子引起了孩子们的注意并进入教学情境；接着，老师引出罗丹的名句----生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。再是带孩子一起走进罗丹的工作室，接着又用罗丹的工作态度引出要教的课题---《全神贯注》。这种导入方法也十分适合我的英语教学。一个好的教学导入，能很快抓住学生注意力，吸引学生主动走入学习情境，变“要学生学”为学生“我要学”，让教学收到事半功倍的效果。
接下来老师让孩子们跟着老师一起用手写题目，并大声朗读。这点我们在英语教学上也值得学习，读和写都重要，不能只读不写或只写不读。接着，教学进入课文研读环节，老师主要运用提问法展开。老师先提问引学生读书：1，谁在全神贯注地工作？（引出主人翁罗丹）2，阅读这篇课文，重点说说这篇课文讲了一件什么事，主要突出了人物什么？（感知文章主要内容和中心思想，培养学生概括能力）3，课文是怎样具体描写罗丹全神贯注工作的？（要求学生读中抓住重点内容，白驳风北京看白癜风效果好的医院
