高考作文训练营
记叙是人类生命活动中的重要技能
——语文人本教学的高中作文专项训练（一）
编者按：杨邦俊老师主持的语文人本教学，年获教育部颁发的国家级教学成果奖，受到语文教学界重视。这一教学理念非常重视写作训练，视写作为人的生命活动中重要的一环，把初高中阶段应该写的作文，与学生成长的历练结合起来进行系列训练，取得较大的成效。从本期开始，我们将陆续发布语文人本教学的高中作文专项训练系列，供广大师生借鉴。
主讲人：
杨邦俊，语文特级教师，执教于湖北省宜都市第一中学。
杨旸，执教于湖北省宜都市第一中学。
·训练概说·
记叙，就是用文字叙述。单从写作的角度看，它是人们通过语言文字对自身经历和生活事件的叙述和交代，是一种写作技能。但是，如果从人的成长方面看，则是我们生命活动的一种实践形式，贯注着人生的经历和智慧。语文人本教学基于这一认识，既从技术层面开展技能操练，又从成长方面引导生活实践，努力促进人的生命成长与写作技能的同步发展。顺着这一思路，本期我们拟对高中记叙文的写作提出总体要求，设计训练环节，展开系统训练。
·方法指津·
高中记叙文写作，是在初中基础上的升格和发展。从技能方面看，在初中我们学习了记叙的要素，知道写记叙文必须把时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果交代清楚。进入高中以后，学生面临的生活世界丰富了，视野扩展了，需要学习写作一些较为复杂的记叙文。从成长方面看，高中时期进入人生的新阶段，学生的思维更为活跃，眼光更为高远，对事物的认知更为全面，因而写出来的文章也就更应有思想内涵。为了实现这些目标，语文人本教学把写作分为“前写作”和“后写作”两个阶段。前一阶段主要与我们的生活实践相联系，包括对生活的观察，素材的采撷和主题的酝酿等环节。后一阶段进行实质性写作，是具体构思动笔的过程，主要在课堂上完成。下面我们分阶段提出一些具体建议。
（一）“前写作”
1.学会观察。一个完整的记叙过程，严格地说是从对生活现象的观察开始的。观察首先要确定视界，打开视野，捕捉对象。举例而言，我们可以从一扇窗望出去，这时，窗口外我们目力所及的范围就是视界。在这个范围内的事物，有些轻易可见，有些则比较隐约，需要细心体会才能发现。如果窗台上有一盆茉莉花，它的外形及花色我们就能直接看到。但是，它们生长、开放的内在规律，凭肉眼却无法看到。除此，培育茉莉花背后的那个人，有什么故事，应该也属于我们
