为进一步提升我市幼儿园园长的课程领导力，优化幼儿园课程建设与管理，为复学后课程实施做好准备，年5月7日-8日，由市教科院主办的全市幼儿园园长技能线上展示活动如期举行。因疫情影响，本次活动采用线上视频会议的方式进行，会议由市教科院学前教育指导中心副主任杨美艳主持，特邀上海市特级园长、上海市名园长基地导师邵乃济，上海市特级教师、宝山区机关幼儿园园长蒋静以及宝山区责任督学李京媛参与指导，宜昌市骨干园长培训班26名园长参会。
活动分为两个板块，一是幼儿园课程实施方案展示评比，二是线上听课评课交流研讨。
“课程评比”提质量
5月7日、8日上午，26所幼儿园根据前期课程培训的内容和要求，汇报展示了本园的课程实施方案。
聆听完园长们的汇报后，蒋静对26所幼儿园课程实施方案的修订情况给予了肯定，并以宜都市杨守敬幼儿园、枝江市董市镇中心幼儿园等四所幼儿园的课程实施方案为例，剖析和解答了课程实施方案中存在的的共性及个性问题，引导园长们再次审视和反思，课程方案究竟是什么？她形象地将课程方案比作“桥梁”，课程实施方案的修订和不断完善的过程就如同造桥，园长作为幼儿园课程建设的领导者，必须认真审思以下三个问题：造一座什么样的桥、具体怎么造、造的怎么样？
首先，造一座什么样的桥？拱桥还是直桥？不仅依据造桥者的偏好，还要考虑地理情况。这个选择和行动的方向就如同课程建设，直接受到幼儿园课程理念的影响一样，不同地区、不同背景的幼儿园，其课程愿景、资源条件各有不同，这种差异决定了课程最终呈现的效果是各具特色的。
其次，怎么造？具体体现在课程结构、课程内容、课程实施中。课程方案就如同“施工图“，应具有较高的参考性、可行性。只有厘清基础课程与特色课程、选择性课程之间的关系，在结合《纲要》、《指南》及园所实际的基础上，做出科学的取舍和整合，才能够保证课程方案的适宜性以及课程实施的有效性。
最后，造的怎么样？聚焦到课程评价和课程管理层面。课程评价，不是单纯为了监督，而是为了更好改善，通过评价来检验活动的有效性，判断幼儿获得的发展及明确需要改进的方向；同样，课程管理是为了有效达成目标，通过管理将人、物、资源进行更好的统筹，从而促使我们的课程愿景真实落地。
“听课评课”促成长
7日下午，邵乃济首先以大班音乐活动《剪羊毛》为例，与执教老师许晖晖围绕教育目标的设定进行了深入交流。她指出，活动目标的确定是有顺序性的，应遵循幼儿前期经验的积累和当下发展水平，在综合考量的基础上制定出最切合幼儿实际需求的目标。如在《剪羊毛》活动中，应确保幼儿在感受音乐的基础上，进而了解节奏型，然后在熟悉旋律的前提下，学会通过动作去表达表现，最后才是集体舞蹈中动作的运用和创编。
其次，邵乃济针对园长们在听评课中的疑问和困惑，和大家进行了互动答疑。她强调听评课尤其要
